Tiempo de preparación y ejecución 2 horas. Esta evidencia se basa en el trabajo realizado por el alumnado de 5 años con el fin de desarrollar el aprendizaje competencial y reforzar el trabajo colaborativo y cooperativo.  La clase de 5 años ha visitado el aula del futuro para trabajar con el robot Matatlab (Manolo) para trabajar los conceptos espaciales, actividades de conteo, planeación de secuencias, memorización de las misma, trabajo en equipo.... se trataría de realizar un recorrido por el tablero siguiendo el camino indicado, colocando para ello, en los paneles las indicaciones oportunas.  La dificultad de la actividad está en el dominio del sentido de la orientación de un objeto con respecto a un lugar.  han disfrutado mucho con la actividad y mostraban mucha satisfacción cuando  han disfrutado mucho con la actividad y mostraban mucha satisfacción cuando conseguían guiar al robot a su destino ¿ Os gustaría ver como lo consiguieron? Aquí os dejamos fotos y vídeos...

    ÁRBOL CRISTALIZADO   Duración de la actividad una hora. Durante estos últimos días de mes de mayo,  estamos trabajando el método científico y los experimentos.  Por este motivo los alumnos de segundo y cuarto de primaria, han realizado un experimento, este experimento consiste en colocar un cartón de forma de árbol biodegradable, una vez que se coloca en un recipiente; se pasa a verte el agua con sal saturada y lo dejamos hasta el día siguiente. Cuando llegaron los alumnos observaron como en el recipiente no había agua y que la parte superior tenía cristales de sal.  Video

TAREA FINAL CON CROMA (6º PRIMARIA) Los alumnos de sexto de primaria han realizado un trabajo en la asignatura de inglés como tarea final de una de las unidades de la asignatura. Utilizando drive, redactaron la predicción del horóscopo para así usar la gramática aprendida en el tema (futuro simple: will). Previamente, se le había asignado un signo a cada uno. Una vez redactado y añadido a la carpeta de drive que compartimos entre todos, lo corregí y ellos pudieron estudiarlo y memorizarlo para posteriormente, grabarlo con croma en dos sesiones. Una vez que todos los vídeos estaban listos los edité utilizando Canva. Como dificultad encontrada destacaría los problemas de expresión oral del alumnado delante de la cámara (nervios, fallos de pronunciación...) lo que conlleva repeticiones y mucho tiempo. Sin embargo, considero que el resultado ha sido positivo, y como aspecto de mejora para los próximos cursos destacaría que es una actividad que si se hiciese más a menudo (desde el comienzo ...

                                                                  DRIVE 6º DE PRIMARIA  En una sesión en la asignatura de inglés, los alumnos de 6º de primaria comenzaron a usar la plataforma de Google Drive. Para ellos previamente actualizamos sus contraseñas de correo electrónico de Educarex y anotaron su usuario y contraseña en sus agendas. Al comienzo de la sesión se repartieron las tablets, una para cada uno. Haciendo uso del portátil de clase y la pizarra digital, les guiamos y explicamos como acceder a la aplicación y entrar en sus cuentas. Explicamos como abrir un documento nuevo y las diferentes opciones que nos permite utilizar (cambio de letra, alienación, enumeración…) Además, creamos una carpeta compartida entre todos donde irán incluyendo los documentos que creamos. De manera individual, cada uno comienza ...

MATATALAB Los alumnos de tercero de primaria que ya se habían adentrado en contenidos relacionados con el pensamiento computacional a través de actividades desenchufadas, comenzamos a utilizar uno de los robots que tenemos en el centro. En primer lugar, en una sesión en la asignatura de A.C.T, les enseñamos el robot Matatalab y cómo funciona (encendido, apagado, las diferentes fichas, cómo colocar las mismas…). Todo ello, ejemplificado con el robot y uno de los tapetes que trae de muestra. Poco a poco, los alumnos fueron haciendo pequeños retos propuestos por mí ayudándose unos a otros, para después, proponerse retos unos a otros y hacerlos de manera individual. En otra sesión, comenzaron a crear su propio tapete, en el que dibujaron diferentes partes de un colegio y escribieron sus nombres en inglés para así hacer un repaso al contenido que habían estudiado en la asignatura previamente. La siguiente semana, en el aula de informática seguimos practicando con el robot añadiendo además l...

 INICIACIÓN A SCRATCH Tiempo de preparación y ejecución 5 horas. Actividad única. Esta evidencia se basa en el trabajo realizado por el alumnado para conseguir los objetivos propuestos, promueve el aprendizaje. En clase de 4º y 5º de Educación Primaria hemos hecho un presentación en Scratch sobre nuestro pueblo. Para ello, en un primer momento el docente ha dado una breve explicación de los códigos o elemento que nos podemos encontrar en Scratch y como cambiar fondos y personajes. Una vez que han adquirido los diferentes comandos se les especifica la actividad. En un primer momento, tienen que buscar información sobre el monumento que han seleccionado y después elegir los personajes. Para finalizar, tienen que realizar una conversación como se puede osbervar en los siguientes vídeos: Video presentación

CICLO DEL AGUA Tiempo de preparación y ejecución 4 horas. Actividad única. Esta evidencia se basa en el trabajo realizado por el alumnado de tercero para conseguir los objetivos propuestos, promueve el aprendizaje competencial y desarrolla el trabajo colaborativo y cooperativo.  En clase de 3º de Educación Primaria hemos estado trabajando en el aula el ciclo del agua y que mejor manera de adquirir los conocimiento y la visualización de los mismos que realizando cada alumno su propia maqueta. Para ello, se les dijo que tenían que utilizar material reciclado o material que tuvieran en casa para la realización de la misma. Una vez realizado, cada alumnos ha expuesto en la clase su maqueta explicando el material del mismo y como es el ciclo del agua. A continuación dejamos unas fotos con las maquetas

  REPASAMOS CON KAHOOT. Tiempo de preparación y ejecución 3 horas. Actividad única. Esta evidencia se basa en el trabajo realizado por el alumnado para conseguir los objetivos propuestos, implica el uso de la tecnología, promueve el aprendizaje competencial y desarrolla el trabajo colaborativo y cooperativo.  En clase de 2º de Educación Primaria hemos utilizado Kahoot para repasar y reforzar con las tablets algunos de los aprendizajes trabajados hasta ahora en Lengua Castellana y Literatura: sustantivos, gramática, palabras polisémicas… Esta actividad no ha supuesto dificultad alguna respecto a su ejecución ya que están acostumbrados/as al manejo de tablets. Nuestros niños y niñas han sentido la “presión” de tener que responder dentro del tiempo establecido, la emoción al comprobar sus aciertos, y las ganas de responder bien a la siguiente pregunta cuando han tenido algún pequeño descuido… ¿Queréis ver lo bien que se lo han pasado? Aquí os dejamos fotos y vídeos. Video